民族团结，共荣共生：重庆市涪陵实验中学校奏响民族团结进步教育交响乐

“干杯！”

“新年快乐！”

在藏历新年这天，一场汉族、藏族师生团聚的盛会，在重庆市涪陵实验中学校（以下简称“涪陵实验中学”）举行。席间，藏族学子畅谈家乡习俗与美食，与汉族教师共同举杯庆贺，心与心的距离在此刻更进一步。

学校应如何抓紧抓好民族团结进步事业，筑牢民族团结进步根基？近年来，涪陵实验中学在不断探索与实践中，逐渐走出一条各族师生团结进步、共荣共生之路，让少数民族学子在重庆找到了第二个家。

用爱浇灌来自西藏的“格桑花”

去年9月15日，来自西藏的藏族学子贡秋措姆背着行囊站在涪陵实验中学的门口。“这里的同学好相处吗？我能适应吗？”面对新环境，一连串问题萦绕在措姆心间。她询问周围的同学，摸索着找到了高2027级9班的教室，这是她未来三年学习生活的地方。

“那会儿的措姆黝黑的、瘦瘦的，整个人看起来很局促。”措姆的班主任回忆到。如何融入完全陌生的环境，跟上学习进度？成了同时摆在措姆和班主任面前的第一道难关。班主任亲自带措姆前往宿舍、安排行李、熟悉路线，热络地和她聊起家常。回到教室，班主任悄悄指定几名女生多关心帮助措姆，让她尽快熟悉同学。“吃得还习惯吗？今天的进度能跟得上吗？”正式行课后，了解措姆的近况、观察措姆的情绪状态成了班主任每日的必修课。

类似的故事还发生在高2026级25班和高2027级10班的藏族学子宋卓颖与益西尼玛身上。

宋卓颖体质较弱，头晕头痛、请假休息是常态，是班主任一次又一次将她送到医院，陪伴在侧。同时，她的班主任建立“三人互助小组”，安排热情细心的本地生与卓颖结对，协助她学习生活。此外，班主任每周还会与卓颖单独沟通，并定期将手机借给她与家人联系。

益西尼玛是个慢热的男孩子，对体育运动有着强烈的兴趣。为此，班主任鼓励他竞选体育委员，参与班级管理，支持他参加体育赛事，多结交运动搭子。

渐渐地，一些微妙的变化正悄然出现在三位藏族学子的内心深处。

“走，去我家过五一！”

今年5月1日，三位藏族学子分别收到了来自同学的邀请。“叔叔阿姨很热情，他们做了我喜欢吃的菜，给我尝了本地特产，还带我一块出去玩。这是我度过的最特殊的劳动节。”贡秋措姆表示。

本地学子邀请少数民族同学到家里做客，既是各族学生深情厚谊的真实写照，也是涪陵实验中学形成包容、和谐的育人环境的一个生动缩影。

“促进各族人民像石榴籽一样紧紧围绕、团结互助，是学校作为育人场所应尽的义务，我们希望用充足的人文关怀，给予少数民族学子可感可及的家的温暖。”学校相关负责人表示。

为藏族学子寻找第二个家

为营造包容、和谐的育人环境，引导各族学子在涪陵实验中学这个大家庭中互相认同、团结携手、共同进步，涪陵实验中学在课程与教育融合方面开设“中华民族共同体意识”专题教育课程，通过“体艺节”等活动开设民族板块，让学生感受各民族独特的文化魅力，也为少数民族学子提供了专门的展示平台。在学生成长机制上，学校构建起“民族团结结对子”机制，鼓励不同民族学生组队学习、一同生活，并实行“一对一”导师制，为少数民族学子提供个性化、针对性的文化适应指导和心理支持；在人文关怀上，学校根据不同民族习俗，在对应的节日为学子送上祝福，在藏历新年，组织藏族学子集体聚会，精心准备藏族特色美食和新年礼包。

民族团结一家亲的理念早已在涪陵实验中学每个人的心中生根发芽，结出累累硕果。重庆也渐渐成为三位藏族学子心中的第二家园，他们一改往日的拘谨、胆怯，在自己的舒适圈内大展拳脚，成为大家庭里不可或缺的一员。

现如今，时常想念家乡的措姆，成功获得所有同学的认可与爱护。她专程给老师同学带了家乡特产，并在五月上旬的生日中，收到了寝室同伴悄悄准备的蛋糕。那一刻，措姆泣不成声。

卓颖的身体状况明显好转，原本文科基础薄弱的她已成功赶上进度，在班级里实现了从“沉默的旁观者”到“积极的参与者”的转变，并在运动会上主动参与活动，做好后勤服务，深得同学们信赖。

益西尼玛则在足球赛上挥洒汗水，他作为前锋指挥队员、布置战术，带领队伍取得优异成绩。他与队友们深厚的“战友情”在一次次训练与比拼中日益凝实。

未来，在教育模式上，涪陵实验中学将持续推动跨学科融合，在思政和地理课程中结合“边疆治理与生态保护”案例，展现各民族协作的优秀成果；针对少数民族学子个性化需求，构建精准的支持体系，组织“帮扶小分队”强化语言能力与升学指导；鼓励各族学生积极展示独特的民族传统技艺，从文化认知到情感共鸣，实现价值共建。学校将进一步深化民族团结教育，促进各族学子共荣共生、携手前行，着力让民族团结一家亲的理念内化为学生的自觉行动，让民族团结进步的交响乐响彻校园的每个角落，让民族团结的佳话代代相传。（资讯）

文/邓琢琳 涪陵实验中学供图

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：毛丹